Найбільш репрезентативними з цих теорій є «когнітивні граматики», теорії висловлювання і, нарешті, теорії дискурсу та граматики текстів.

Фонетика, фонологія, диглосія, синтаксис, семантика, прагматика, етимологія, лексикологія, лексикографія, лінгвістичний теоретичний, лінгвістичний компаративістика, соціолінгвістика, діалектологія, лінгвістичний дескриптивність, психолінгвістика, типологія лінгвістичний, лінгвістичний інформатика, семіотика, письмо, когерентність…

У рамках роботи аналізуються три різні теорії засвоєння мови, які мають на меті стати відповіддю на цю проблему. Це те, що з Ноама Хомського (нативізм), Жана Піаже (конструктивізм) і Джона Л. Локк (біолінгвістичний підхід).

До 5 основних і традиційних галузей навчання, які є семантика, фонетика, фонологія, морфологія та синтаксис, є додано велику кількість підгалузей, таких як нейролінгвістика, соціолінгвістика, психолінгвістика тощо.

Теорія засвоєння мови Хомського стверджує, що структури людського мозку природним чином забезпечують здатність вивчати та використовувати мови . Хомський вважав, що правила засвоєння мови є вродженими і зміцнюються природним шляхом, коли люди ростуть і розвиваються.