Словом, діє Сократівський метод про мистецтво передавати знання співрозмовнику, не читаючи йому лекцій. Натомість, ставлячи відповідні запитання, людину слід попросити усунути наявні помилкові уявлення та самостійно виявити фактичні факти.

Сократівський метод передбачає спільний діалог між учителем і учнями. Учитель веде, ставлячи питання, що спонукають до роздумів. Студенти беруть активну участь, ставлячи власні запитання. Дискусія точиться туди-сюди.

Професори Чиказького університету, які сьогодні спираються на метод Сократа , використовувати навчання за участю та обговорення з декількома студентами, яких вони викликають (випадково в деяких класах), щоб вивчити дуже складні правові концепції та принципи .

Лам (2011) визначає чотири ключові кроки в методі Сократа: 1) виявлення відповідних упереджень, 2) з’ясування упереджень, 3) перевірка своїх гіпотез або пропозицій, з якими зіткнувся, і 4) прийняття рішення про прийняття гіпотез або пропозицій.

Він хотів навчати своїх студентів своїм методом майевтика (грец. акушерство) привести до істини. Він дотримувався думки, що кожна людина як розумна істота має в собі істину, але вона прихована і повинна спочатку «народитися» через цілеспрямовану гру запитань і відповідей.

Відповідайте на запитання чесно . Метою сократівського методу є виявлення суперечностей і обмежень наших власних знань. З цієї причини ви повинні бути чесними у своїх відповідях. Не намагайтеся передбачити те, що, на вашу думку, хоче почути професор.